编者按：5月29-31日，教育部高等学校艺术类专业教学指导委员会美术类、设计类专业指导分委员会举办的“全国艺术与设计类专业实践教学研讨会”在我校举行。全国艺术教育界的专家学者共同研讨艺术实践教学的方法和方向。院报记者对部分参会专家学者进行了采访。
记者：请您谈一下此次实践教学研讨会对学校发展以及学生学习的重要意义。
罗云平：此次实践研讨会开得很好、很及时，让我们很多学校重新审视艺术实践教学并进一步强化注重设计艺术实践教学的意识，对我们今后的教学理念以及学生的学习理念会起到深刻影响，会引导我们不断进行建立艺术类专业实践教学体系的探讨，更好地促进学院发展。
一、本次研讨会的召开对于推进学院人才培养模式的科学发展具有重要的理论和现实意义。设计艺术专业实践教学是课堂教学的延伸，是艺术教育不可或缺的内在组成。当前全球一体化进程的加快，网络形式时代特征与学科交叉融和发展趋势对高等教育特别是艺术教育提出了新的要求。高等艺术教育所培养的人才必须在创新精神和实践能力上有更突出的表现。一方面大学生就业形势严峻，而另一方面社会用人单位苦于招不到合适专业人员，我们必须深刻反思艺术教育教学。在此背景下我院本次研讨会，对于培养应用型创新设计艺术人才具有重要的理论和现实意义，将会进一步推进学院发展壮大。
二、本次研讨会的精神会引导我们不断进行建立艺术类专业实践教学体系的探索。探索实践教学体系关键环节之一是深入进行教学改革包括学科建设，要在艺术教学内容、教学方法、教学体系方面进行必要的改革尝试。教学内容改革须根据学科的最新发展以及社会发展对课程教学内容进行必要的筛选、补充、更新，使其既能反映该学科领域最基本核心的知识，又能反映该学科最新的进展和动态，同时又具有符合学生认知发展规律的逻辑结构，艺术设计专业培养的是社会各类动手能力强的应用型人才，既要有设计师，也要有策划、创意、制作等多方面的人才。在培养过程中，教学内容和教学方法应适应这种要求。设计专业的课程要根据市场的要求，调整教学内容，增加新课程，引入新的设计理念，了解新工艺；教学方法改革要注重因材施教，不只是从某种知识体系出发，更要在教学中尊重学生个性、遵循学生认知规律，根据学生的个性特点、认知特点有的放矢进行施教；教学体系改革，主要是尝试创建“实践教学体系”，应该分为两个方面，一是课程实践环节，主要是设计创意能力训练、操作技能训练、综合技能训练三大实践教学课程体系组成，二是社会实践环节，可由毕业实习、假期课堂、社会项目、科研项目、各类设计竞赛等组成，让教学真正融入社会服务，使学生深入感知社会，社会来检验教学质量。
三、本次研讨会的召开强化了学生对教学实践环节的认识，将促使学生在学习过程中自觉注重实践能力的提高，提升自主学习的能力，适应市场经济对人才综合素质能力的要求，实现艺术与科学的结合，对造就符合时代发展需求的、具备良好设计思维与创新素质的“抢手”人才具有重要意义。
