毕业展人物访谈（五）

毕业展人物访谈（五）
访我校毕业生指导教师

 

    编者按：毕业作品展览是毕业生们设计能力和创意水平的集中展示，也是我校教学水平和人才培养水平的集中展示。在毕业创作过程中，毕业生指导教师们耐心启发学生的创作思路，悉心指导学生的制作技巧，尽心帮助学生创作出高水平的作品。我校毕业生毕业作品水平的不断提高，凝聚着指导老师的心血，体现了学校提高教学水平、构建实践教学体系的努力和成果。院报记者就毕业创作过程、推进实践教学等问题采访了部分毕业生指导教师。
    记者：在指导毕业生毕业设计、创作过程中，您都遇到了怎样的问题？是如何解决这些问题的？
    服装设计学院赵刚老师：学生设计、创作的过程不会是一帆风顺的，时常会遇到这样或那样的问题。在指导学生创作作品的过程中，有的同学设计作品造型不美观，有的同学是色彩不协调，还有的同学会在比例、构图、材料的选择和制作等方面出现问题。这些都是需要老师和学生耐心地一遍遍去纠正和完善的。我们这次毕业作品创作是以全运会、园博会为主题的，在创作的过程中，我们就要求学生根据自己的创作主题去查阅大量的资料，为自己的设计作品注入更多更丰富的创意元素，我们始终认为学生只有经过一个认真努力的创作过程，然后才能做出真正具有创作特色、创作理念、符合主题要求的作品来！
    现代手工艺术学院耿大海老师：在指导毕业生毕业设计创作过程中，遇到的主要的问题是学生专业知识和自己应对设计的能力较弱，学生的基本功、专业知识还不够扎实，给人的感觉是没有足够好的思想和创意。针对这些问题我根据他们平时所收集的素材，在素材里发现一些美的东西，从这里面和同学一起探索，进行再创作，完成以后形成他们自己的毕业作品。在创作开始阶段，比方说我们这个专业要求设计一套日用器皿，包括咖啡具、茶具、餐具等，每个同学在毕业设计制作的时候必须要完成这一套毕业创作的主题。那么确立了这个主题以后，有很多学生思想准备不是非常充足，再加上平时收集的资料和自己学习的创作心态都不是非常完美，我就要求毕业生把大学四年所学的东西、平时画的作业和积累的素材都拿给我看，我从他们上交的资料本里一张一张地找，一张一张地翻，发现美的东西或者发现他所临摹、设计的某一个局部的美的东西。通过这一点再和同学进行探讨，来解决毕业设计、毕业创作中的问题。所以说我所带领的今年的毕业生所做的毕业作品还是非常满意的。
    记者：您对本届毕业生的综合素质以及创意能力有何评价？
    赵刚：如果是100分，我会给打85分。首先，本届毕业生的水平与以往相比是有所提高的。我们学校的学生在创意理念和创新能力上是具有一定优势的。我认为本届毕业生也将他们的这一优势充分表现了出来。但是，同学们在实践上还是有所不足，应多加强与社会、与市场的结合,我认为有些同学还没有将自己的才华完全展示出来。
    耿大海：本届毕业生的综合素质还不错，但是创意能力和往届相比有一些欠缺。这里存在一个主要的问题，就是学生到了大学以后，不再像中学一样处于老师和家长的监督下，自制力也因人而异。现在课业减负，四年大学的课很大一部分都是靠学生自学，虽然学校提供了优越的条件，比如学校的图书馆、阅览室，但在四年大学里有的同学甚至还没有掌握一个系统的学习方法。随着社会的发展，科学技术的进步，不可避免地伴随着一些不良影响。所以我觉得从学生本身来讲不要总认为上完一天的课了，就没我什么事情，我就走了；从学校、老师来讲，要多教学生一些学习的方法，上课的时候一方面辅导学生学习，另一方面要教给他们怎样去学习，这是非常重要的。
    记者：您对我校毕业生今后的发展有何建议？
    赵刚：希望我们的毕业生在今后的发展中能够在设计创作上多投入一些精力，多去了解一下当今的市场和社会需求，力求设计出既有自己的创意特色，又能适用于社会生活的作品来，尽量在自己所热爱的事业上走得更长更远一些。
    耿大海：对他们的建议我所要强调的一点就是在学校里要教会他要怎样去适应社会、将来毕业以后要怎样去生存的知识，这对学生将来的发展是至关重要的。我曾经在博客里写过一篇文章《为生存而设计》，就是说现在在大学里本科生基本上是素质教育，一下扩招了这么多学生，师资等一些软件设施都跟不上。就学生本人来说大学伊始就应该学会做职业规划，将来毕业以后打算做什么，我要朝哪个方向走，专业上的侧重点是什么，所要重点学习的是什么，都要考虑清楚。大学生今后的发展要从在学校开始，制定一个目标，作一个规划。把我将来要做什么，我的重点是什么规划好，毕业生今后的发展，尽量不要脱离开你所学的这个专业，不要抛弃所学的专业知识去跳槽。 现在就拿我们学陶瓷的这些学生来说 ，实际上社会需求量很大，但是这个专业的毕业生有一些却找不到工作，这里有一个矛盾点。是什么矛盾点呢？一般生产陶瓷的这些企业、工厂都在那些个比较小的县里镇里，比如山东就都在博山，有些同学毕业以后都喜欢留在大城市，不喜欢去这种小地方。但是这些小地方往往又都需要这些人才，我就觉得你应该利用你所学的知识，趁着年轻的时候，面对毕业以后的发展，应该深入到基层去，先到农村去发展，等到有了一定的基础、资历，达到一定的能力，经济有了保障之后，再回到大城市。毕业生毕业之后没有工作经验、也没有实践经验的话，我觉得在大城市里生存下来相对来讲是有一定难度的，在基层里头踏踏实实干个三年五年，等有了一定的实践经验，从基层到上边来工作的话，就会更加得心应手了。这就是我对毕业生的一点建议。
    记者：您认为如何才能更好地推进我校实践教学体系建设，提高毕业生设计能力？
    赵刚：首先，这次全国艺术与设计类专业实践教学研讨会在我校召开对于我们而言确实是一个很好的契机，以此可以建立一个与各兄弟院校交流的平台，可以在相互学习、交流中提高我们的教学水平和教学质量。其次，在平常的教学中，我们也鼓励学生多实习、多操作，尽量多地参加一些比赛，和社会接轨，在实践中不断加强自己的动手操作能力和设计水平。
    耿大海：我觉得如何推进我校实践教学体系建设，这是应该单独拿出来问的问题。对学校的领导来讲，他们是非常重视的，无论是从实验室的投资，还是实验室的建设，我觉得学校里是尽了最大的力了。在学校资金那么紧张的情况下，把每一个实验室都建得这么完美，为我们实践教学体系提供了强大的硬件支持。在我校的实践教学中，一个是利用我们现有工作室的条件，再一个就是利用工厂企业等单位。就寻找校外实践基地这一点，现在学校一直都在做这件事情，像给很多企业都挂了我们学校的实践教学实习基地的牌子。有了这些工厂企业以后，我们这些毕业生到了这些挂牌企业，他们设计能力将会有所发挥。为什么这么说呢，就是说一个不太完整的设计，真到了工厂里边去实践以后，看到工厂里面的产品，加上工厂里面有经验的师傅来指导，相对来讲，比原先的设计要好的多，毕业生的设计能力也会有一定程度的提高。所以说，就实践教学这一块，我们学校领导对实践教学的这个体系的建设的重视程度都是非常高的，我认为这一块已经是做得相当好了。学校领导也非常重视实践教学，潘院长就经常去各个实验室巡视，通常会去关注学生对这些设备的利用程度。有了学校领导的重视，加上有技术条件的支持，再加上我们有外面合作的实践教学的这些实习基地，对今后毕业生的设计能力提高是非常有帮助的，前景也是非常广阔的。