实践教学研讨会访谈：访广州美术学院副院长黄启明

    编者按： 5月29-31日，教育部高等学校艺术类专业教学指导委员会美术类、设计类专业指导分委员会举办“全国艺术与设计类专业实践教学研讨会”，将在我校举行。全国艺术教育界的专家学者将共同研讨艺术实践教学的方法和方向。 院报记者对部分参会专家学者进行了采访。
    记者：请您谈一谈版画教学过程中实践的重要性。
    黄启明：与其它绘画艺术的“直接性”不同，版画以“间接性”和“复数性”为基本特征。“间接性”既是版画的特性也是学生们在学习版画过程中的重点。版画除了“绘画”过程，还有“制版”和“印刷”的过程，这个过程除了要对形、色的把握，还要对不同版种（铜、木、石、丝等）工具、材料、技法、制作流程进行了解以及根据创作需要熟练地掌握。版画教学实践的过程其实更多的是培养学生一种严密的、条理清晰的逻辑思维与每个环节动手把握能力相协调的过程，在失败与成功，循环与重复中有效地培养学生缜密的逻辑思维和有效的方法，从而达到“心手合一”、“工艺合一”的状态。要达到这样的状态，必须进行大量的实践。
    随着时代的发展，新材料、新媒介、新技法不断的被发现、应用到版画创作中，形成了千变万化的版画语言，只有在教学中通过大量的实践课程才能让学生了解和熟悉不同的材质、不同技法带来的视觉语言，才能奠定扎实的版画创作基础，使“心”、“手”、“工”、“艺”合一达到理想的创作境界。
    另外，实践教学能够引导和帮助学生把个性素质中优势价值的因素发挥出来，从而形成与众不同的个人面貌，他们的个性特点正是通过大量时间过程体现出来。因此，时间在版画教学中具有十分重要的地位，是发现学生个性、激发学生艺术创新力的重要源泉。
    记者：请您结合广东版画周——第二届中国当代学院版画展、广东省青年版画家提名展、广州美术学院版画系学生优秀作品展的情况，谈谈广东版画这些年的发展情况以及为此而做了哪些实践性的尝试？
    黄启明：2009年4月，由广东省美协版画艺委会和广州美术学院主办的“广东版画周”，集中了“第二届中国当代学院版画展”、“广东省青年版画家提名展”、“广州美术学院版画系学生优秀作品展”。这些展览的作品来自中国高等院校的教师、广东基层版画工作者、刚从学校毕业走向工作岗位的青年版画作者以及还在校就读的版画系的学生。通过展示教师、青年版画家、学生为主体的版画作品，以这样一个全方位、多角度、多层次的展览方式，更为清晰的展现了中青年版画家在版画创作继续与发展上多元化发展的新面貌，为广东版画教学与创作更好的发展起到积极的交流、探索与促进作用。
    近几年，广东版画创作和学术研究蓬勃发展，新人辈出，“广东版画周”系列展览和研讨会的成功举办，在梳理当代版画学术发展理念的同时，更多地为青年版画作者提供了展示个性和才华的舞台，他们的作品无论在创作题材上还是技法语言上都呈现出鲜明的个人风格，注重个体生命体验与视觉形态的变革，体现了青年版画家们挑战自我的探索精神与勇于创新的实践状态。
    记者：学生就业已成为社会广泛关注的话题。请您谈一下，在这种大背景下，艺术类学校加强实践教学体系建设，注重培养学生动手能力的重要作用。
    黄启明:我想我们艺术类学校加强实践教学体系建设、注重培养学生动手能力在学生就业这方面发挥的作用是很重要的。实践教学为学生能力、社会适应性的培养提供了一个很好的平台，促进我们的学生更多更早地进行自主性学习和与社会沟通，同时也进一步加强了学生的就业能力和适应社会的素质。
    记者：请您谈一下贵校实践教学情况。
    黄启明：广州美术学院一直处在中国改革开放的前沿，并且很早就已经开始探索实行产学研相结合的教学模式。特别是为社会区域经济文化发展服务上，广州美术学院做出了很大的努力和尝试，我们把为社会服务的一些项目和课题引进到课堂中来，同时我们也把在课堂上的教学引伸到对社会的服务中，这样就使教学与研究、学校与社会、文化与经济产生了良好的互动。例如我们广州早期的小家电行业都是乡镇企业来做，随着时代的发展，他们也需要提高产品的设计水平，我们工业设计专业的老师带领着学生和他们进行研究讨论后，决定和我们学校合作，在合作中既提高了他们的设计水平，又使我们的学生得到了锻炼，加强了自己的动手能力和创作水平，并与社会与市场进行了良好的对接，这种教学方法一直是我们所倡导和支持的。
    记者：请您谈一下此次实践教学研讨会的重要意义。
    黄启明:其实实践教学在艺术类院校一直是备受重视的，我们很多的课程本身就是在履行着“实践教学”这一理念。但是在新的一个时期，如何使我们的教学更加适应于我国的发展现状，我们还需要进行进一步深入地研究探讨，这也是我们开展这个实践教学研讨会的一个重要意义吧！
    记者：您认为从宏观方面看，在实践教学下培养的设计艺术人才所掌握的技能更多的是基于艺术理念还是基于手工技术？
    黄启明：虽然我教的是造型专业，但在教学中我们也十分注重培养学生的思维方法和行为能力，并不断地加强学生对社会的认识，我们力求多方面培养学生的素质能力，希望做到即使是我们造型学院版画专业走出去的学生也可以搞油画、雕塑，甚至是做设计、做工程、自主创业。
艺术理念是“艺”，手工技术是“技”，我认为技艺是不可分割的，技所侧重的是应用性，对美术专业的学生进行技能的培养是我们在教学中一直坚持进行的，社会对美术专业学生技能的需求并不是一成不变的，我们必须根据社会的变化不断加强对学生技能的培养；“艺”也许不能马上产生经济效益，但它却是我们社会生活所必不可少的。再者，精通艺术理念也是有效实现创作的重要基础，所以我们觉得对学生艺术理念的培养也是至关重要的。在实践教学下培养的美术人才必然是既有艺术理念又掌握手工技术的。
    记者：您认为普通高校以通识教育为本务的教育与实践教学之间存在着怎样一种关系呢？
    黄启明：首先，我们本科教育是以通识教育为主的教育，以全面提高受教育者的整体素质为目标，其实，艺术类的人才也是通识性的，在实践教学下，我们的学生在精通专业的基础上，同时提高自己各方面的综合素质。我们的实践教育是提倡双向选择的，可以选“专”，也可以选“宽”，二者均可达到很高的水平。学习都是相通的，有些社会学校是以研究社会学为主的，但覆盖面往往很广，涉及到经济学、人类学，在这些方面，他们也可以做得很好，对于我们专业教学也是如此。
    记者：您认为是什么原因导致实践教学在当今美术人才培养中备受重视呢？
    黄启明：我认为实践教学是在国家重视，社会需要，学校学科设置要求的大背景下逐步开展起来的。          

（院报学生记者张倩倩采访、石磊摄影）

（院报学生记者张倩倩采访、石磊摄影）