潘鲁生院长走访调研应用设计学院、继续教育学院

    4月8日下午，根据学校学习科学发展观“学习调研阶段”的工作安排，为了全面了解我校各教学单位教学工作的实际情况，解决教学工作中存在的问题与差距，进一步加强教学工作的中心地位，提高教学质量，潘鲁生院长、院长助理苗登宇赴应用设计学院、继续教育学院进行调研。
    应用设计学院院长任仲泉、继续教育学院院长吕学海分别就本单位学习实践科学发展观有关情况进行汇报，主要内容包括新一届领导班子工作目标、工作措施、学科建设、师资队伍建设、科研创作、社会服务、实践教学运行及发展中遇到的困难和不足等方面。
    潘鲁生院长在听取汇报后发表讲话。
    一、科学发展观问题
    学习科学发展观，我们要在深刻理解它的内涵和实质的基础上，将其积极贯彻落实到我们的实际工作中去。在深入学习实践科学发展观的过程中，务必要求真务实，结合本部门工作，认真思考如何培养具有现代创新精神的优秀人才，解决现实问题，一定不要搞形式主义。要梳理和总结既有经验和不足，制定下一步的发展规划和实施方案，做到有思路、有创新、有效果，让教师满意，让学生满意。
    二、明确培养目标，找好定位，突出自身特色
    应用设计学院以培养适应社会需求，具备良好职业道德和专业发展能力的高级技能型、应用型人才为目标。职业教育是应用设计学院与其他学院的不同之处，也是应用设计学院的特色所在。应用设计学院应该根据自身“应用型”、“技能型”的教学定位，强化学生实习和实训课程，加强学生的专业技能培训，以技术能力培养为重点，找出自己的特色。同时依据交叉学科和学校的综合优势，通过讲座的形式、课程交叉的形式、选修的形式，加强与长清校区的联系和沟通，保证学生的综合素质不低于甚至高于普通本科教育的学生。
    三、强化“双师型”师资队伍建设
    应用设计学院应多聘请职业设计师与工程师来学校上课，从师资方面办出自己的特色。目前应用设计学院的自有教师已基本到位，但是企业的介入仍然不够。应用设计学院的师资结构， 50%的应该是企业的工程师、技术人员和专业公司的设计师。要将大公司的企业家、技术人员请过来，学生的实训应从教室到实验室，再从实验室到工厂车间，以凸显应用设计学院的办学层次，让它在全国31所高等艺术院校中成为一个特色。
    四、加强外聘教师的聘用和管理
    首先要重视外聘教师的聘任工作，建立竞争机制，从入口上严格把关，择优录取；其次制定完备的规章制度，规范外聘教师的教学活动。同时通过不定期听课，召开学生座谈会等方法加强对教学监督，将外聘教师的考评结果与课时费挂钩，督促外聘教师及时改进教学方法，提高教学质量，充分发挥外聘教师在我校教学活动中的积极作用。
    五、抓好教学管理和专业建设，调整和完善教学计划和教学大纲，提高教学质量。
    继续教育的教学管理要立足于自身相对独立的实际情况，深入研究继续教育的发展思路，教学计划和教学大纲在借鉴普通本专科的同时，要根据自身情况做相应调整，重点解决课程结构的问题。在贯彻落实科学发展观的工作中，继续教育学院应该把握好自身的特色。一是要坚持继续教育的办学层次不能丢；二是要继续抓好脱产本科生的教育；三是要重点抓好专升本层次的教育；四是师资问题，继续教育学院要认真思考师资结构的合理化问题，要有一批稳定的教师和学术带头人，其中利用好学校离退休的老教师资源是关键。
    党委组织部部长孙芬、教务处处长董占军、人事处处长韩世春及党办院办、宣传部、教务处相关人员陪同调研。应用设计学院院长任仲泉、党总支书记扈国珍、继续教育学院院长吕学海、党总支书记刘鹏及办公室主任、教学秘书、行政秘书和部分教师代表参加了本次调研活动。