树立六种意识 促进工美教育发展

                树立六种意识    促进工美教育发展
     随着人民生活水平的改善，社会对工艺美术的需求增强。为了更好地适应社会需求，促进学校的健康发展，山东工艺美术学院以科学发展观为指导，在全校师生中树立大局意识、创新意识、特色意识、精品意识、主体意识、忧患意识，推动了工作的进展，收到了良好的效果。
    一是大局意识。树立大局意识就是着眼经济和发展的大局来谋划学校的发展。我院作为一所工艺美术类高校，为社会服务的功能较强，与人民生活有着密切的联系。特别是近年来，随着经济的迅速发展，社会需求量大幅度增加，对人才的质量要求越来越高；伴随着新兴产业的涌现，也加大了对新的设计人才的需求。为此，在全面加强专业建设的基础上，我们重点建设了四个学科群。一是艺术学学科群：包括美术学、设计艺术学、民艺学、设计管理、艺术品鉴定与修复、广告学等专业或专业方向；二是设计艺术学科群：包括平面设计、服装设计、数字艺术、现代手工艺等专业或专业方向；三是设计与工程类学科群：包括服装工程、工业设计、建筑学等专业；四是美术学科群：包括壁画艺术、公共艺术、书法装饰、雕塑等专业或专业方向。通过加强建设，较好地适应了社会的需要。
    二是创新意识。创新是发展的源泉，是推动高等学校发展的强大动力，一所富有创新意识和活力的大学往往是新知识凝聚的载体和创新人才聚集的地方，它能够促进新技术、新理念、新工艺的产生，并能够通过技术转化成为地区经济增长的动力，通过理念创新成为社会文化进步的源泉。为了开拓创新，根据社会需要和我院特点，我们首创了“中国民间艺术研究所”、“图像艺术研究所”和国内高校第一个“家具设计研究所”，力争在上述方面走出新路子。并根据技术、材料和专业特点，建成金属工艺实验室、陶瓷艺术实验室、纤维艺术实验室、玻璃（琉璃）艺术实验室、印刷实验室、壁画（综合材料）实验室、艺术品修复实验室、工业产品造型实验室、建筑模型实验室（含木工实验室）、装潢艺术设计实验室、数字艺术实验室、CG艺术实验室等，形成了较为新颖合理的实验室体系。
    三是特色意识。中外名校都有自己鲜明的特色。特色是一所学校独特个性的体现，是得到社会肯定、扩大社会影响的重要标志。特色就是“人无我有，人有我优，人优我强”。我院特别注重对中国传统艺术和民间艺术的研究，注重传统文化和现代手工艺术的融合，在民间艺术和传统手工艺术等方面形成了自己的特色。我们建立了民间艺术博物馆，拥有藏品4300余件。展品包括汉画像石拓片、古代陶瓷器具、青铜器具以及民艺藏品。其中以民艺藏品为主，主要涉及穿戴、祭祀、娱教、装饰、游艺、用品等品类，包括服饰、日用绣品、面具、皮影、风筝、木偶、年画、剪纸、吞口、面模、玩具等数十个种类。博物馆成为学院教学与科研重要的学习与研究基地，同时也成为学院对外学术交流的重要窗口，在全国学术领域乃至社会范围都具有较高知名度，产生了广泛影响。
    手工艺术是我院的又一特色。现代艺术企图用传统题材的符号寻找艺术语言，而手工艺术就是用传统材料求得文化品格的一种很好的艺术表现形式。它是以材料为特征的美术与工艺的结合、观念与表现的结合。中国是个手工业大国，有着手工艺术的文化传统，也有着丰富的物产资源。我们充分认识到手工艺术和手工文化的价值，确定将现代手工艺术专业建成弘扬中国传统手工艺术、富有专业特色的省级重点学科，成为代表学院特色的品牌之一。
    四是精品意识。精品是高等教育发展过程中竞争的产物，是提高人才培养质量的必然要求。为了打造精品，我们结合学校实际，实施了精品系列工程。要求学科建设出精品、校园建设出精品、课程教学出精品，努力创建精品学科、精品专业、精品课程、精品教师、精品学生、精品设计、精品校园等系列精品工程。
    全国美术作品展览是中国美术界的大事，被誉为中国美术界的“全运会、奥运会”。2004年我院参加了第十届全国美术作品展览。院党政领导非常重视参展工作，将其作为阶段性重点工程来抓。先后多次召开研讨会，商订奖励措施和实施方案；邀请有关专家对本届美展“和而不同”的主题进行阐释，帮助师生准确把握主题、深化对主题的认识，从而创作出更多精品。本届美展，山东工艺美术学院取得2枚银奖8枚铜奖5枚优秀奖的骄人成绩，尤其是学生作品入选和获奖数量之多成为本届美展的一大亮点。
    为了做好精品工程，首先必须本身成为精品。我们要求干部要长才干、教师要长学问。同时制定了有关的规章制度，实施了相应的奖惩措施，并进一步明确了部门任务和岗位职责，从而有力地推进了学院精品工程建设工作的开展。近三年来，我院共获省级以上科研立项近百项，许多科研成果被社会采用，教师科研成果转化率也很高，为社会创造了数以千万计的经济效益。
    五是忧患意识。高等教育的发展为高校带来了前所未有的机遇，也带来了前所未有的压力。要实现学校的发展目标，就需要牢固树立强烈的忧患意识，能够敏锐地把握高等教育发展的新动向和出现的新规律。只有这样才能使学校的发展处于高教发展的前列，不被时代所淘汰。
    树立忧患意识，首先是高校面临发展空间的问题。现在，国内综合性大学、师范大学、理工科大学等等都在上艺术学院，生源、毕业生就业等一系列问题凸显出来，艺术教育领域的竞争越来越激烈。为了争取发展空间，我们一是努力加大对外合作办学力度，与国内外多所著名大学实现了联合办学、资源共享；今年5月28日，学院正式加入“欧洲设计艺术院校联盟”，推动学院国际合作与学术交流的进一步加深，使学院获得更大的国际资源。二是千方百计提高教育质量。通过2004年“教学质量年”建设，积极开展学术讲座、教学研讨等多种形式探讨提高教学质量、提升学生素质等行之有效的途径和方法；强化教学督导，优化课堂教学，建设平面设计、手工艺术等精品课程；推动学分制改革，建立课题指导小组，加强对学生的指导，实行弹性学分制，开展人性化的教学管理。在质量是生命的思想指导下，山东工艺美术学院的毕业生实际就业率多年稳固保持在99%以上。
    六是主体意识。学生是高校的主体。高校是否把学生作为主体，在教育过程中如何体现学生的主体性，如何坚持“以人为本”，是关系到教育质量和学生健康发展的关键问题。
    学生主体性在高等学校的体现，是当前知识发展、知识更新以及信息社会对新的教学模式的要求。学生在校学习所面临的困难，不是如何吸收知识，而是如何选择对自己有价值的知识、如何在浩如烟海的知识信息中学会选择最有价值的知识，教师教学的成功和学生学习的成功都需要发挥学生的主体性。学生的主体性得到充分发挥，才能获取教学效果的最优化。
    作为设计艺术类学校，我们的学生更应拥有鲜明的个性和充足的自我发展空间，这样才能创作出更多富有特色、个性鲜明的作品，才能获得艺术上的更大发展。为此，我们强调“学生为主体，教师为主导，教学为中心，科研为先导”，重视对学生的人文关怀。我院党委高度重视学生工作，把培养学生和学生思想政治教育工作作为学院重点工作来抓。教学、学生管理与教育工作首先要从学生的角度来考虑。我院的专业授课体制从单元制改为周课时制、学年学分制，以及假期课堂的探索，都是要做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，真正做到“以人为本”，为学生创造相对宽松的自由发展空间。在全面抓好教育教学改革、提高办学质量的基础上，我院理顺院系两级管理体制，建立了院系两级、以学生为主体的学生教育管理体系，实现管理中心下移。我院还加强了学生教育管理工作和学生基本道德规范教育，积极开展学生心理健康教育、理想信念教育；开展形势政策、专业思想及职业道德教育活动，建立健全学生信息汇报制度，做好学生学习、生活、心理、思想等方面的预警和调控。